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　　当百色大山的晨雾还未散去，300年树龄的大叶榕下已传来琅琅书声。七年级学生们圈画着统编教材课文《青春之光》里的细节：“沾满泥巴的运动鞋”“熬夜做的20本扶贫手册”“朋友圈里的芒果花”……这些带着体温的文字，让把生命献给脱贫攻坚的年轻书记黄文秀，不再是遥远的榜样符号，而是走进课本、走进课堂的“文秀姐姐”。这场特殊的教材实践，正在回答一个教育命题：如何让榜样的力量穿透时空，在青少年心中扎根生长？（5月13日 中国青年报）

　　传统榜样教育常困于“高大全”的叙事窠臼，在《青春之光》里，作家祝红蕾用细腻的笔触，勾勒出黄文秀“爱穿裙子、喜欢美食、爱发朋友圈”的生活侧面，也毫不回避她“焦虑时会自我质疑”的真实心路。这种“去英雄化”的书写，让学生们惊讶地发现，原来榜样并非天生完美，而是和他们一样经历过迷茫与选择的普通人。当投影仪的光束投射出那双沾满泥巴的运动鞋照片，泛黄的鞋面褶皱里还嵌着百坭村的红土，学生们仿佛能触摸到她深夜走访贫困户时，露水打湿裤脚的凉意；读到“星辰作灯，露水为伴”的山路描写，仿佛看到那个背着公文包的单薄身影，在月光下深一脚浅一脚地跋涉。一个有血有肉的文秀姐姐跃然纸上——她是北师大的高材生，也是走家串户的驻村干部；她是群众口中的“文秀书记”，也是会在朋友圈分享晚霞的年轻女孩。

　　把当代楷模写入课本，本质是一场关于“培养什么人”的时代作答。在短视频碎片化冲击、价值观多元碰撞的当下，青少年更需要可触可感的精神坐标。对于“00后”“10后”而言，黄文秀的故事并不遥远，反而因鲜活而显亲近。她用微信记录扶贫日常，用直播推广农产品，这些细节让学生们看到，原来理想可以很“潮”，奋斗可以很“酷”，让越来越多孩子懂得“躺平”不如扎根，“网红”不如网聚人心，真正的“流量密码”是把个人理想熔铸于国家发展，真正的“人生热搜”是用奋斗书写无悔的青春答卷。